| چالش‌های یادگیری زبان انگلیسی تخصصی برای اهداف ویژه در میان دانشجومعلمان آموزش ابتدایی |
| کد مقاله : 1478-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
حسین بخشی *، ,ولی اله یوسفی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| زبان انگلیسی برای اهداف ویژه (ESP) می‌تواند به دانشجومعلمان دوره ابتدایی کمک کند تا زبان حرفه‌ای لازم برای تفسیر متون آموزشی، مشارکت در دوره‌های تربیت معلم، استفاده از منابع دیجیتال و گفت‌وگو درباره فعالیت‌های کلاسی را توسعه دهند. بااین‌حال، طراحی و یادگیری دوره‌های انگلیسی تخصصی برای معلمان آینده آموزش ابتدایی ممکن است دشوار باشد؛ زیرا سطح تسلط دانشجویان به زبان انگلیسی عمومی اغلب متفاوت است، آشنایی آنان با اصطلاحات تخصصی محدود است، تجربه اندکی در خواندن متون دانشگاهی دارند و فرصت‌های محدودی برای استفاده از زبان انگلیسی در موقعیت‌های واقعی حرفه‌ای در اختیارشان قرار می‌گیرد. این چالش‌ها هنگامی تشدید می‌شوند که محتوای دوره با واقعیت‌های کلاس‌های ابتدایی ارتباطی نداشته باشد یا ارزشیابی به‌جای عملکرد ارتباطی، حفظ‌کردن مطالب را تشویق کند. این مرور مفهومی، اصول تثبیت‌شده انگلیسی برای اهداف ویژه را با چارچوب‌های معاصر شایستگی زبانی و یادگیری دیجیتال تلفیق می‌کند. چالش‌ها در شش بُعد زبانی، رشته‌ای، آموزشی، عاطفی، فناورانه و نهادی دسته‌بندی شده‌اند و رویکردی مبتنی بر نیازسنجی و تکلیف‌محور پیشنهاد می‌شود. از جمله راهکارهای پیشنهادی می‌توان به تحلیل نیازهای یادگیرندگان، آموزش مرحله‌بندی‌شده واژگان اصلی، آموزش خواندن مبتنی بر گونه‌های متنی، تکالیف شبیه‌سازی کلاس، مواد آموزشی چندوجهی، بازخورد تکوینی و ارزشیابی همسو با ارتباطات حرفه‌ای اشاره کرد. مقاله استدلال می‌کند که انگلیسی تخصصی برای دانشجومعلمان آموزش ابتدایی نباید دوره‌ای ساده‌شده از انگلیسی عمومی یا فهرستی از اصطلاحات جداگانه تلقی شود؛ بلکه باید به‌عنوان پلی میان یادگیری زبان و فعالیت حرفه‌ای معلمی طراحی شود. این مقاله، به‌عنوان یک پژوهش مفهومی، چارچوبی برای تدوین برنامه درسی و مجموعه‌ای از پرسش‌های قابل‌بررسی برای پژوهش‌های آینده ارائه می‌دهد و مدعی گزارش یافته‌های تجربی جدید نیست. |
| کلیدواژه ها |
| زبان انگلیسی برای اهداف ویژه؛ دانشجومعلمان دوره ابتدایی؛ انگلیسی تخصصی؛ تربیت معلم؛ تحلیل نیازها؛ ارتباطات حرفه‌ای. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
