| بررسی اثربخشی بازی ویدئویی ماین‌کرفت بر تفکر انتقادی، انگیزش پیشرفت و سرزندگی تحصیلی در دانش‌آموزان دوره ابتدایی |
| کد مقاله : 1457-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
احمدرضا فاضلی * 'گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف: هدف این پژوهش بررسی اثربخشی بازی ویدئویی ماین‌کرفت بر تفکر انتقادی، انگیزش پیشرفت و سرزندگی تحصیلی در دانش‌آموزان پایه ششم بود. روش پژوهش: پژوهش حاضر از نوع آزمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش‌آموزان پسر پایه ششم ناحیه 6 آموزش و پرورش شهر مشهد در سال تحصیلی 1404-1403 بودند که تعداد کل دانش‌آموزان 1800 نفر بودند برای انتخاب نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و به صورت فراخوان، دانش‌آموزانی که تمایل به شرکت در بازی ماین‌کرفت و این پژوهش داشتند، انتخاب شدند که تعداد 40 نفر از دانش‌آموزان انتخاب و به صورت تصادفی 20 نفر در گروه کنترل و 20 نفر در گروه آزمایش گمارده شدند. پروتکل اجرای پژوهش، شامل 10 جلسه 90 دقیقه ای بود که در هفته دو جلسه و به مدت پنج هفته اجرا شد. برای جمع آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های تفکر انتقادی ریکتس (2003)، پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس (1970) و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (1391) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها و مقایسه میانگین نمرات دو گروه در متغیرهای پژوهش از آزمون تحلیل کواریانس و نرم افزار spss 26 استفاده شد. نتایج پژوهش: نتایج پژوهش نشان داد که تفاوت دو گروه در متغیر تفکر انتقادی تفاوت معناداری داشت (04/132=F و 001/0=p)، نتایج نشان داد که تفاوت دو گروه در متغیر انگیزش پیشرفت تفاوت معناداری داشت (32/121=F و 001/0=p) و همچنین نتایج نشان داد که تفاوت دو گروه در متغیر سرزندگی تحصیلی تفاوت معناداری داشت (22/107=F و 001/0=p) و میانگین نمرات تفکر انتقادی، انگیزش پیشرفت و سرزندگی تحصیلی در گروه بازی ماین‌کرفت بالاتر از گروه دیگر بود. نتیجه گیری: بنابراین می‌توان گفت استفاده از بازی‌های ویدئویی و الکترونیکی همانند ماین‌کرفت موجب بهبود تفکر انتقادی، انگیزش پیشرفت و سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان می‌شود. |
| کلیدواژه ها |
| بازی ویدیویی، ماین‌کرفت، تفکر انتقادی، انگیزش پیشرفت، سرزندگی تحصیلی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
