| چالش های یادگیری تغییر حالت ماده و چرخه آب در دوره ابتدایی:مروری تحلیلی برکج فهمی ها و راهکارهای آموزشی |
| کد مقاله : 1452-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
مریم طاهری نیا *1، فاطمه دلاوری2 1گروه آموزش علوم تجربی ، دانشگاه فرهنگین ، تهران 2شهرک مدرس خیابان میلاد کوچه بهمن۴ پلاک ۵ |
| چکیده مقاله |
| آموزش مفاهیم انتزاعی یکی از چالش‌های مهم در آموزش علوم تجربی دوره ابتدایی است. هدف پژوهش حاضر، بررسی چالش‌های یادگیری تغییر حالت ماده و چرخه آب به عنوان یکی از مفاهیم انتزاعی علوم ابتدایی و شناخت راهکارهای آموزشی مطرح‌شده برای کمک به درک بهتر این مفاهیم بود. پژوهش به روش مروری – تحلیلی انجام شده است .در این راستا، منابع علمی مرتبط با آموزش مباحث تغییر حالت ماده، چرخه آب، کج‌فهمی‌های دانش‌آموزان و روش‌های آموزش مفهومی بررسی و یافته‌ها مورد مقایسه و دسته‌بندی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که دشواری یادگیری این مفاهیم تنها به اصطلاحات علمی مربوط نیست، بلکه عواملی مانند ارتباط آنچه دانش‌آموزان در زندگی روزمره مشاهده می‌کنند و شرح علمی آن، دشواری درک فرایندهای ذره‌ای، کاربرد واژه‌هایی مانند «بخار» در زبان روزمره و نمایش ساده‌شده چرخه آب نیز در این زمینه نقش دارند. همچنین، درک تفاوت بخار آب نامرئی با قطره‌های آب، تبخیر در دمای پایین‌تر از نقطه جوش و ارتباط میان تغییرات ظاهری ماده و رفتار ذره‌های آن از جمله چالش های اموزش هستند . همچنین اهمیت شناخت برداشت‌های اولیه دانش‌آموزان، انجام فعالیت‌های تجربی، استفاده از مدل‌سازی ذره‌ای، پیش‌بینی و مشاهده پدیده‌ها، ترسیم و بازنگری مدل‌های ذهنی و گفت‌وگوی کلاسی از عوامل موثر شناخته شده است . در مجموع، یافته‌ها نشان می‌دهد که آموزش این مفاهیم نباید تنها به تعریف اصطلاحات و توصیف پدیده‌ها محدود شود؛ بلکه لازم است دانش‌آموزان فرصت داشته باشند درباره آنچه مشاهده می‌کنند توضیح دهند، مدل‌های ذهنی خود را بررسی کنند و در صورت نیاز آن‌ها را اصلاح کنند. |
| کلیدواژه ها |
| دانش اموزش محتوا، آموزش علوم ابتدایی، مفاهیم انتزاعی، تغییر حالت ماده، چرخه آب |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
