| بررسی عملکرد و راهبردهای دانشجو معلمان آموزش ابتدایی در تعمیم جبری الگوهای خطی |
| کد مقاله : 1444-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
امیر مالمیر *1، ابراهیم ریحانی2، نسیم اصغری3، محمدجواد اسلامپور4 1کارشناسی ارشد آموزش ریاضی و دبیر ریاضی، آموزش‌وپرورش شهرستان تویسرکان، ایران 2دانشیار گروه ریاضی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران 3گروه ریاضی و علوم کامپیوتر، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی، تهران، ایران 4گروه ریاضی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش باهدف بررسی عملکرد و راهبردهای دانشجو معلمان آموزش ابتدایی در حل مسائل تعمیم جبری الگوهای خطی انجام شد. پژوهش از نوع توصیفی بود. شرکت‌کنندگان ۲۵ دانشجو معلم رشته آموزش ابتدایی پردیس شهید مقصودی همدان بودند که با نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. داده‌ها با آزمون پژوهشگرساخته شامل ۸ مسئله چندبخشی و ۳۳ بخش در قالب‌های شکلی، عددی، جدولی و کلامی گردآوری شد. پاسخ‌ها با چارچوب چهارسطحی عملکرد و چارچوب عملیاتی راهبردهای حل تحلیل شدند. از ۸۲۵ پاسخ، ۳۷۴ پاسخ (٪۴۵.۳۳) در سطح سه و ۳۲۶ پاسخ (٪۳۹.۵۲) در سطح صفر قرار گرفتند؛ این سطح شامل بخش‌های بدون پاسخ و پاسخ‌های نامرتبط یا فاقد شواهد مکتوب کافی است. از میان ۴۳۵ پاسخ دارای راهبرد قابل‌تشخیص، راهبرد صریح (تابعی) با ۳۰۹ پاسخ (٪۷۱.۰۳) و راهبرد بازگشتی (افزودنی) با ۸۱ پاسخ (٪۱۸.۶۲) بیشترین فراوانی را داشتند. میانگین نمره هر بخش در تعمیم فوری، تعمیم نزدیک، تعمیم دور، تعیین جمله عمومی و تعیین معکوس، به ترتیب ۱.۵۰، ۱.۳۹، ۱.۵۳، ۱.۷۹ و ۱.۷۳ از ۳ بود. یافته‌ها نشان داد که عملکرد دانشجو معلمان یکدست نیست و در پاسخ‌های دارای راهبرد قابل‌تشخیص، راهبرد صریح (تابعی) بیش از سایر راهبردها به‌کاررفته است. این یافته‌ها می‌توانند زمینه‌ای برای بحث درباره دانش پداگوژی محتوای جبر اولیه در تربیت‌معلم ابتدایی فراهم کند. باتوجه‌به حجم نمونه و نبود کدگذار دوم، یافته‌ها فقط درباره شرکت‌کنندگان این پژوهش قابل‌تفسیر است. |
| کلیدواژه ها |
| جبر اولیه، تعمیم جبری، الگوهای خطی، راهبردهای حل مسئله، دانشجو معلمان. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
