| طراحی و تبیین الگوی تلفیقی دانشجومعلم اثربخش دوره ابتدایی بر پایه آیات قرآن، تفاسیر تطبیقی وشایستگی‌های حرفه‌ای |
| کد مقاله : 1366-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
نعمت اله به رقم * مامور آموزشی |
| چکیده مقاله |
| چکیده اثربخشی دانشجومعلم دوره ابتدایی پدیده‌ای چندبعدی است که صرف برخورداری از دانش موضوعی یا مهارت‌های فنی تدریس برای تحقق آن کافی نیست. پژوهش حاضر با هدف ارائه صورت‌بندی تلفیقی از مؤلفه‌های دانشجومعلم اثربخش، با تمرکز بر دوره ابتدایی وبا اتکا به آیات قرآن، تفاسیر معتبر ویافته‌های علوم تربیتی وروان‌شناختی انجام شده است. پژوهش از نظر روش، کیفی و توصیفی ـ تحلیلی ومبتنی بر بررسی اسنادی وتحلیل محتوای کیفی است. در فرایند تحلیل، ابتدا مضامین قرآنی مرتبط شناسایی، سپس دلالت ومحدوده معنایی آنها در تفاسیر معتبر به‌صورت تطبیقی بررسی ودر گام بعد با پژوهش‌های تربیتی وروان‌شناختی تطبیق داده شد؛ در نهایت، دلالت‌های عملی این مضامین برای رفتار حرفه‌ای دانشجومعلم ابتدایی استخراج ودر یک چارچوب سه‌ساحتی سازمان‌دهی شد. یافته تحلیلی پژوهش مؤلفه‌ها را در سه ساحت اخلاقی ـ تربیتی، ارتباطی ـ عاطفی وحرفه‌ای ـ علمی سامان می‌دهد. کرامت، عدالت، صبر وتنظیم هیجان، الگوبودن ومسئولیت‌پذیری در ساحت نخست؛ رابطه حمایتگر، مشارکت فعال دانش‌آموز، مدیریت کلاس وتوجه به تفاوت‌های فردی در ساحت دوم؛ وشایستگی علمی، طراحی واجرای آموزش، ارزشیابی وبازخورد، استفاده سنجیده از فناوری وتأمل حرفه‌ای در ساحت سوم قرار می‌گیرند. نتیجه اصلی نشان می‌دهد که تمایز این پژوهش نه در ادعای کشف مؤلفه‌هایی کاملاً بی‌سابقه، بلکه در بازآرایی آنها بر اساس یک فرایند چهارمرحله‌ایِ «شاهد قرآنی، تبیین تطبیقی تفسیری، پشتوانه علمی ونمود عملی» است. بر این اساس، دانشجومعلم اثربخش، کنشگری اخلاقی، ارتباطی وحرفه‌ای تلقی می‌شود که ارزش‌های تربیتی خود را در کنش واقعی کلاس متجلی می‌کند واز طریق ارزشیابی، بازخورد وتأمل مستمر به بهبود عملکرد خود می‌پردازد. |
| کلیدواژه ها |
| قرآن، اثربخش، تربیت، تعلیم، دانشجومعلم، دوره ابتدایی، شایستگی حرفه‌ای |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
