| از انتقال اطلاعات تا ارتباط قلبی: پدیدارشناسی رابطه معلم-دانشآموز در آموزش اعتقادی دوره ابتدایی |
| کد مقاله : 1341-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
فاطمه مردان اربط * دانشگاه فرهنگیان. تهران. ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، فهم و تفسیر تجربه زیسته دانشجومعلمان آموزش ابتدایی از رابطه معلم–دانشآموز در فرایند آموزش مفاهیم اعتقادی بود؛ بهویژه در موقعیتهایی که ماهیت انتزاعی مفاهیم، پرسشهای غیرمنتظره کودکان و حساسیت موضوع، الگوی معمول انتقال محتوا را با چالش مواجه میکرد. پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی تفسیری انجام شد. مشارکتکنندگان ۱۸ دانشجومعلم رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بودند که تجربه حضور و تدریس در کارورزیهای مدرسه را داشتند. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته گردآوری و با رویکرد تحلیل پدیدارشناختی تفسیری تحلیل شد؛ به این معنا که متن هر مصاحبه بهصورت موردی خوانده شد، یادداشتهای توصیفی و تفسیری شکل گرفت، مضامین نوظهور استخراج و سپس در سطح بینموردی در ساختارهای معنایی مشترک تلفیق شدند. یافتهها چهار مضمون درهمتنیده را آشکار کرد: «رابطه بهمثابه پیششرط امنیت و پذیرش معنایی»، «شنیدن پیش از گفتن و شناخت جهان ذهنی کودک»، «گذار از معلم پاسخگو به همراه یادگیرنده در گفتوگوی اعتقادی» و «ارتباط قلبی بهمثابه میانجی تبدیل مفهوم به معنا و رفتار». تجربه مشارکتکنندگان نشان داد که با افزایش تجربه کارورزی، کانون توجه آنان از کاملگویی و درستگویی محتوا به فهمیدن دانشآموز، ایجاد اعتماد، گفتوگو، پذیرش پرسش و همراهی با فرایند فهم منتقل شده است. بر این اساس، رابطه معلم–دانشآموز در آموزش اعتقادی صرفاً زمینهای برای انتقال محتوا نیست، بلکه بخشی از خودِ دانش آموزش محتوا و بستر شکلگیری معنای تربیتی مفاهیم اعتقادی است. |
| کلیدواژه ها |
| رابطه معلم–دانشآموز، تجربه زیسته، دانشجومعلمان، آموزش اعتقادی، پدیدارشناسی، آموزش ابتدایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
