| نقش دانش آموزش محتوا در آموزش درک مطلب به دانش‌آموزان ابتدایی |
| کد مقاله : 1305-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
محمدرضا وطن دوست *1، مرجان فخاریان2 1دستیار آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه و کارشناس مسئول آموزش متوسطه اول اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان 2همکار شاغل در آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| درک مطلب در دوره ابتدایی به خواندن درست واژه‌ها محدود نیست؛ دانش‌آموز باید اطلاعات متن را بازیابد، از نشانه‌ها نتیجه بگیرد، ایده‌ها را به هم پیوند دهد و درباره اعتبار یا معنای آنها داوری کند. هدف مقاله حاضر تبیین نقش دانش آموزش محتوا در تصمیم‌های آموزگار برای آموزش این توانایی‌ها و پیشنهاد الگویی قابل استفاده در کلاس فارسی است. روش کار تحلیل اسنادی و تلفیق مفهومی منابع منتخب درباره دانش آموزش محتوا، چارچوب بین‌المللی سنجش سواد خواندن و پژوهش‌های آموزش درک مطلب است. یافته‌ها در قالب زنجیره‌ای از پنج تصمیم صورت‌بندی شد: تشخیص نیاز خواننده، انتخاب و تحلیل متن، طراحی بازنمایی و گفت‌وگو، سنجش فرایند فهم، و بازخورد و بازطراحی. برای روشن شدن کاربرد الگو، نمونه‌ای تألیفی از متن و پرسش‌های چهار سطح فهم ارائه شد. این الگو نشان می‌دهد که یک پرسش درست تنها هنگامی اثر آموزشی دارد که آموزگار بداند کدام بخش متن، چه دانشی از دانش‌آموز و چه نوع استدلالی را فعال می‌کند. شواهد مرورشده از اهمیت رشد حرفه‌ای معلمان حمایت می‌کنند، ولی اثربخشی الگوی پیشنهادی در مدرسه‌های ایران هنوز آزمون نشده است. پیشنهاد می‌شود برنامه‌های تربیت معلم بر تحلیل پاسخ واقعی دانش‌آموز و طراحی بازخورد متمرکز شوند و پژوهش‌های بعدی الگو را در پایه‌ها و گونه‌های مختلف متن بیازمایند. |
| کلیدواژه ها |
| دانش آموزش محتوا، درک مطلب، دانش‌آموزان ابتدایی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
