| تبیین پیوند دانش حرفهای معلم با سلامت روان دانشآموزان با تأکید بر دانش آموزش محتوا در آموزش ابتدایی |
| کد مقاله : 1301-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
ابوالفضل احسانی * دانشگاه فرهنگیان همدان |
| چکیده مقاله |
| هدف این مقاله تبیین چگونگی پیوند دانش حرفهای معلم با سلامت روان دانشآموزان دوره ابتدایی، با تمرکز بر نقش دانش آموزش محتوا (PCK) است. پژوهش حاضر با روش مروری ـ تحلیلی انجام شد و مطالعات فارسی و لاتین مرتبط با دانش آموزش محتوا، دانش حرفهای معلم، توسعه حرفهای، کیفیت تدریس، رابطه معلم ـ دانشآموز، مدیریت کلاس، تعلق به مدرسه و سلامت روان بررسی شدند. در انتخاب منابع، آثار منتشرشده از سال ۱۴۰۰ شمسی و ۲۰۲۰ میلادی به بعد در اولویت قرار گرفتند. تحلیل منابع نشان داد که PCK از طریق تبدیل دانش موضوعی به تجربههای یادگیری متناسب با سن، پیشدانستهها و تفاوتهای فردی دانشآموزان، یکی از مؤلفههای مهم کیفیت تدریس است. کیفیت تدریس نیز میتواند از مسیرهایی مانند بازخورد سازنده، تجربه موفقیت، مشارکت، مدیریت حمایتگرانه کلاس و رابطه مثبت معلم ـ دانشآموز با احساس شایستگی، تعلق و سازگاری مدرسهای ارتباط پیدا کند. شواهد داخلی نیز نقش فرهنگ مدرسه و تعلق به مدرسه را در سلامت روان دانشآموزان ابتدایی برجسته کردهاند. با این حال، شواهد موجود از یک رابطه مستقیم و قطعی میان PCK و سلامت روان حمایت نمیکند؛ بلکه الگویی چندمرحلهای و زمینهمند را پیشنهاد میکند که در آن عوامل فردی، خانوادگی، همسالان و شرایط مدرسه نیز مؤثرند. نتیجه کاربردی آن است که برنامههای تربیت و توسعه حرفهای معلمان ابتدایی باید دانش موضوعی، دانش آموزش محتوا، شناخت یادگیرنده، مهارتهای ارتباطی، مدیریت کلاس و سواد پایه سلامت روان را در یک چارچوب منسجم تلفیق کنند. |
| کلیدواژه ها |
| واژگان کلیدی: دانش آموزش محتوا، دانش حرفهای معلم، سلامت روان، آموزش ابتدایی، تعلق به مدرسه، توسعه حرفهای. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
