| نقش هوش مصنوعی در طراحی محتوای آموزشی برای دانش آموزان ابتدایی |
| کد مقاله : 1287-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
زهره السادات ایزدی1، منصور دهقان منشادی *2 1دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد یزد، یزد، ایران. 2استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| طراحی محتوای آموزشی متناسب با ویژگی‌های شناختی دانش‌آموزان دوره ابتدایی نقشی بنیادین در تعمیق یادگیری دارد؛ با این حال، محدودیت ابزارها و زمان معلمان، شخصی‌سازی آموزش را با چالش روبه‌رو ساخته است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین نقش هوش مصنوعی در طراحی محتوای آموزشی برای دانش‌آموزان ابتدایی با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون انجام شد. مشارکت‌کنندگان پژوهش شامل معلمان باتجربه ابتدایی، متخصصان تکنولوژی آموزشی و طراحان محتوای دیجیتال بودند که با روش نمونه‌گیری هدفمند و گلوله‌برفی تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شدند و در مجموع با یازده نفر مصاحبه نیمه‌ساختاریافته به عمل آمد. جهت تحلیل داده‌ها از رویکرد تحلیل مضمون استقرایی بر اساس الگوی شش‌مرحله‌ای براون و کلارک استفاده گردید. یافته‌های حاصل از تحلیل مصاحبه‌ها به استخراج چهار مضمون اصلی انجامید: شخصی‌سازی و انطباق شناختی مسیرهای یادگیری متناسب با آهنگ و سبک شناختی هر کودک، عینی‌سازی مفاهیم انتزاعی از طریق بازنمایی‌های چندحسی و چندرسانه‌ای‌های پویا، به‌کارگیری داستان‌سرایی تعاملی و عناصر بازی‌وارسازی جهت تقویت انگیزش و تمرکز، و ارائه داربست‌بندی شناختی هوشمند همراه با بازخوردهای اصلاحی آنی در بستر نظارت. نتایج نشان می‌دهد که هوش مصنوعی نه به‌عنوان جایگزین معلم، بلکه در جایگاه دستیاری تسهیل‌گر عمل می‌کند که با کاستن از بار زمانی تولید رسانه‌ها، ظرفیت طراحی محتوای متناسب و اثربخش را در مدارس ابتدایی ارتقا می‌بخشد. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی، طراحی محتوای آموزشی، دوره ابتدایی، تحلیل مضمون، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
