| بررسی تأثیر روشهای تدریس فعال و سنتی بر پیشرفت‌تحصیلی درس علوم تجربی دانش‌آموزان پایه پنجم (مطالعه موردی : مدارس ناحیه 1 شهر اردبیل) |
| کد مقاله : 1255-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
هایده حسن زاده *1، پیمان آخربین2 1معلم آموزش و پرورش اردبیل 2اردبیل - مرکز آموزش مداوم دانشگاه دانشگاه علوم پزشکی اردبیل - |
| چکیده مقاله |
| هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر روشهای تدریس فعال و سنتی بر پیشرفت‌تحصیلی دانش-آموزان پایه پنجم مدارس ناحیه 1 شهر اردبیل در درس علوم تجربی بود. پژوهش حاضر، نیمه‌آزمایشی و جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر و پسر پایه پنجم ابتدایی مدارس ناحیه 1 شهر اردبیل در سال تحصیلی 1404-1405 می‌باشد.که تعداد305نفر(157پسرو148نفردختر) از آنان با روش نمونه-گیری به صورت تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش برای جمع‌آوری اطلاعات عبارت بود از پرسشنامه‌های محقق ساخته پیشرفت تحصیلی مربوط به درس علوم که از روایی و پایایی قابل قبولی برخوردار بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از روشهای آمار توصیفی :شامل: میانگین، انحراف معیار و واریانس و روشهای آمار استنباطی شامل: تحلیل کواریانس، آنالیز واریانس چندمتغیره استفاده شد.نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که تفاوت معناداری در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزانی که با روش تدریس فعال آموزش دیده‌اند با دانش‌آموزانی که با روش سنتی آموزش دیده-اند وجود دارد و فرض پژوهشی با 99 درصد اطمینان تایید شد. بدین معنی که دانش‌آموزانی که با روش فعال مورد آموزش قرار گرفته بودند به لحاظ پیشرفت تحصیلی بهتر از آنهایی بودند که با روش معمول و سنتی مورد آموزش قرار گرفته بودند که این مساله حاکی از اهمیت و مفید بودن روش تدریس فعال است. |
| کلیدواژه ها |
| روشهای تدریس فعال، روشهای تدریس سنتی و پیشرفت تحصیلی،آموزش و پرورش اردبیل |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
