| کاربردهای هوش‌مصنوعی مولد در محتوای آموزشی ریاضی ابتدایی: مرور دامنه نگار‌و‌خلأهای پژوهشی |
| کد مقاله : 1237-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
مهدی یاری *1، مهوش دهقان2 1معلم 2دانشجو |
| چکیده مقاله |
| هوش مصنوعی مولد ظرفیت‌هایی برای تولید، شخصی‌سازی و غنی‌سازی محتوای آموزشی ریاضی ابتدایی فراهم کرده است؛ با این حال، شواهد پژوهشی این حوزه هنوز پراکنده و عمدتاً نظری است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی کاربردهای گزارش‌شده و خلأهای پژوهشی در زمینه استفاده از هوش مصنوعی مولد در محتوای آموزشی ریاضی ابتدایی، با روش مرور دامنه‌نگار و بر اساس چارچوب پنج‌مرحله‌ای آرکسی و اومالی انجام شد. جست‌وجوی نظام‌مند در شش پایگاه بین‌المللی و سه پایگاه فارسی‌زبان، ۸۴۷ رکورد را شناسایی کرد. پس از حذف موارد تکراری و غربالگری عنوان، چکیده و متن کامل، ۲۸ مطالعه واجد شرایط ورود به مرور شدند. تحلیل داده‌ها شش مضمون اصلی را نشان داد: تولید تمرین و مسئله، پشتیبانی از معلم، شخصی‌سازی مسیر یادگیری، بازخورد مکالمه‌ای، بازنمایی بصری مفاهیم و محتوای داستانی و زمینه‌محور. نیمی از مطالعات ماهیت نظری-مفهومی داشتند و هیچ مطالعه‌ای با تخصیص تصادفی شرکت‌کنندگان شناسایی نشد. سه مطالعه فارسی‌زبان نیز همگی ماهیت توصیفی و ترویجی داشتند و شواهد تجربی ارائه نمی‌دادند. یافته‌ها هفت خلأ پژوهشی اصلی را آشکار ساخت: فقدان مطالعات تجربی، نبود چارچوب‌های پداگوژیک اختصاصی، کمبود شواهد بین‌فرهنگی، غفلت از ابعاد اخلاقی و حفاظت از داده‌های کودکان، نبود مطالعات طولی، فقدان معیارهای ارزیابی کیفیت محتوا و نبود پژوهش درباره نقش جدید معلم. این مرور نشان می‌دهد حوزه مورد مطالعه هنوز در مرحله نوظهور قرار دارد و استفاده از هوش مصنوعی مولد در ریاضی ابتدایی نیازمند اعتبارسنجی محتوایی، نظارت انسانی مستمر و انطباق با زمینه فرهنگی و برنامه درسی ملی است. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی ، ریاضی ابتدایی، مرور دامنه‌نگار، محتوای آموزشی، فناوری شناختی ، فناوری آموزشی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
