| از یادگیری هنر تا جور دیگر دیدن: بازخوانی دانش آموزش محتوای هنر در تربیت معلم ابتدایی |
| کد مقاله : 1235-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
فاطمه وحدتی آراسته * آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| آموزش هنر در دوره ابتدایی صرفاً به انتقال مهارت‌های فنی و تولید محصول هنری محدود نمی‌شود و مستلزم توانایی معلم در تبدیل دانش محتوایی هنر به تجربه‌های یادگیری متناسب با ویژگی‌های یادگیرندگان است. پژوهش حاضر با هدف بازخوانی چگونگی بازنمایی دانش آموزش محتوای هنر در طراحی تجربه‌های یادگیری توسط دانشجومعلمان ابتدایی انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از تحلیل مضمون انجام گرفت. داده‌های اصلی شامل ۱۰ طراحی آموزشی مکتوب دانشجومعلمان و داده‌های تکمیلی شامل هشت گفت‌وگوی بازتابی بود. تحلیل داده‌ها با ترکیبی از کدگذاری قیاسی و استقرایی و با تکیه بر مفهوم دانش آموزش محتوا انجام گرفت. یافته‌ها چهار مضمون اصلی را آشکار کرد: محوریت تجربه و عاملیت یادگیرنده در فعالیت هنری؛ بازنمایی ناهمگون دانش تخصصی هنر و تبدیل آن به تصمیم پداگوژیک؛ نقش هدایتگر معلم و شکل‌گیری الگوی «آزادی هدایت‌شده»؛ و پیوند هنر با سایر حوزه‌های یادگیری و تجربه. یافته‌ها نشان دادند که دانش آموزش محتوای هنر در طراحی‌های بررسی‌شده نه صرفاً در میزان دانش هنری، بلکه در چگونگی تبدیل دانش و تجربه هنری به تصمیم‌هایی درباره محتوا، فعالیت، نقش معلم، میزان انتخاب یادگیرنده و جایگاه هنر در تجربه یادگیری بازنمایی می‌شود. بر این اساس، تقویت آموزش هنر در تربیت معلم نیازمند فراهم‌کردن فرصت‌هایی برای پیوند دانش تخصصی هنر با طراحی آموزشی، پرسشگری، بازاندیشی و هدایت تجربه هنری یادگیرنده است. |
| کلیدواژه ها |
| دانش آموزش محتوای هنر، آموزش هنر، تربیت معلم ابتدایی، دانشجومعلمان، تجربه هنری، طراحی آموزشی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
