| دانش محتوای آموزشی در عصر هوش مصنوعی: از چارچوب‌های نظری تا کاربردهای هوش مصنوعی در توانمندسازی معلمان ابتدایی |
| کد مقاله : 1195-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
صدیقه خورشید * دانشیار مدیریت سیستم، گروه مدیریت، دانشکده علوم اقتصادی و اداری، دانشگاه قم، قم، ایران |
| چکیده مقاله |
| دانش محتوای آموزشی یکی از مؤلفه‌های اساسی دانش حرفه‌ای معلمان است که آنان را قادر می‌سازد دانش محتوایی را به شیوه‌هایی قابل فهم، معنادار و متناسب با ویژگی‌ها، نیازها و توانایی‌های یادگیرندگان تبدیل کنند. اهمیت این دانش در دوره ابتدایی، به دلیل ماهیت عمومی‌کار معلمان و ضرورت تدریس حوزه‌های موضوعی متنوع و متناسب‌سازی محتوا با ویژگی‌های رشدی کودکان، دوچندان است. با گسترش فناوری‌های دیجیتال و ظهور هوش مصنوعی، به‌ویژه هوش مصنوعی مولد، ماهیت و الزامات دانش محتوای آموزشی نیز در حال تحول است و چارچوب‌هایی مانند دانش محتوایی آموزشی (یا پداگوژیکی) فناورانه ، دانش محتوای آموزشی هوش مصنوعی و دانش محتوای آموزشی فنآورانه هوشمند بر یکپارچه‌سازی دانش محتوایی، پداگوژیکی، فناورانه و هوش مصنوعی تأکید می‌کنند. این مقاله در نظر دارد مفهوم دانش محتوای آموزشی در عصر هوش مصنوعی، و ظرفیت فناوری‌های هوشمند برای توسعه آن را تبیین کند. مرور متون نشان می‌دهد که هوش مصنوعی می‌تواند از طریق پشتیبانی از طراحی درس، ساده‌سازی و بازنمایی مفاهیم پیچیده، تبدیل محتوا متناسب با سطح رشدی دانش‌آموزان، تولید و شخصی‌سازی مواد آموزشی، تمایز آموزشی، ارائه بازخورد و توسعه حرفه‌ای معلمان، به تقویت دانش محتوای آموزشیکمک کند. بااین‌حال، بهره‌گیری اثربخش از این ظرفیت‌ها مستلزم آموزش هدفمند معلمان، توسعه شایستگی‌های هوش مصنوعی، حمایت نهادی، توجه به ملاحظات اخلاقی و ارزیابی انتقادی خروجی‌های هوش مصنوعی است. در مجموع، هوش مصنوعی جایگزین دانش و قضاوت حرفه‌ای معلم نیست، بلکه در صورت یکپارچه‌سازی آموزش (پداگوژیک) می‌تواند به‌عنوان ابزاری هوشمند، توسعه دانش محتوای آموزشی و توانمندسازی معلمان ابتدایی را تسهیل و زمینه ارتقای کیفیت فرایند یاددهی-یادگیری را فراهم کند. |
| کلیدواژه ها |
| دانش محتوای آموزشی، هوش مصنوعی، توانمندسازی معلمان، معلمان ابتدایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
