| تجربه زیسته معلمان از به‌کارگیری بازی‌وارسازی در آموزش با رویکرد روایت‌پژوهی |
| کد مقاله : 1180-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
نگین 3920824792 حسینی *1، محسن نوبخت2 1دانشگاه فرهنگیان، پردیس [بنت الهدی صدر اردبیل]، گروه [آموزش کار و فناوری]، [اردبیل]، ایران 2استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تهران ایران |
| چکیده مقاله |
| چکیده: هدف: پژوهش حاضر بررسی تجربه‌های معلمان از به‌کارگیری بازی‌وارسازی در فرایند آموزش و تبیین نقش آن در افزایش انگیزه، مشارکت و یادگیری دانش‌آموزان است. روش:این پژوهش با رویکرد کیفی و روش روایت‌پژوهی انجام شد.داده‌های پژوهش از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 6 معلم دارای تجربه استفاده از بازی‌وارسازی گردآوری شد مشارکت‌کنندگان به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند.تحلیل داده‌ها با استفاده از روش کدگذاری باز، محوری و گزینشی انجام گرفت و مضامین اصلی از روایت‌های مشارکت‌کنندگان استخراج شد. یافته‌ها:یافته‌های پژوهش نشان داد که بازی‌وارسازی موجب افزایش مشارکت فعال دانش‌آموزان، تقویت انگیزه تحصیلی، بهبود تعاملات اجتماعی، کاهش اضطراب یادگیری و ارتقای کیفیت یادگیری می‌شود. همچنین نتایج نشان داد که استفاده از عناصر بازی مانند امتیازدهی، رقابت سالم، بازخورد فوری و نظام پاداش می‌تواند یادگیری را برای دانش‌آموزان جذاب‌تر و پایدارتر سازد. با این حال، محدودیت‌هایی نظیر کمبود امکانات آموزشی، زمان‌بر بودن طراحی فعالیت‌های بازی‌محور و ناآشنایی برخی معلمان با اصول بازی‌وارسازی از جمله چالش‌های اجرای این رویکرد محسوب می‌شوند. نتیجه‌گیری:بازی‌وارسازی به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی می‌تواند در کنار سایر روش‌های فعال تدریس، زمینه افزایش کیفیت یادگیری، انگیزش و مشارکت دانش‌آموزان را فراهم کند. موفقیت این رویکرد نیازمند آموزش معلمان، طراحی اصولی فعالیت‌های آموزشی و فراهم شدن زیرساخت‌های مناسب آموزشی است. |
| کلیدواژه ها |
| واژگان کلیدی: بازی‌وارسازی، یادگیری فعال، انگیزش تحصیلی، روایت‌پژوهی، آموزش نوین، مشارکت دانش‌آموزان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
