| نقش توسعۀ حرفه‌ای معلمان مبتنی بر دانش آموزش محتوا در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی ـ یادگیری در دورۀ ابتدایی |
| کد مقاله : 1163-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
سمیه آورند *1، سید مهدی موسوی نیا2 1گروه اموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵ تهران، ایران 2دبیر، دانش آموخته دکتری زبان و ادبیات فارسی |
| چکیده مقاله |
| کیفیت فرایند یاددهی ـ یادگیری در دورۀ ابتدایی به دانش، مهارت و توانایی‌های حرفه‌ای معلمان وابسته است. یکی از مهم‌ترین مؤلفه‌های دانش حرفه‌ای معلم، دانش آموزش محتوا یا دانش پداگوژیکی محتوا است. این مؤلفه به توانایی معلم در پیوند دادن محتوای درسی با روش‌های مناسب تدریس، ویژگی‌های یادگیرندگان و شرایط واقعی کلاس اشاره دارد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش توسعۀ حرفه‌ای معلمان مبتنی بر دانش آموزش محتوا در ارتقای کیفیت یاددهیـ یادگیری در دورۀ ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش، کیفی و مبتنی بر مطالعۀ اسنادی و رویکرد مروری ـ تحلیلی است. بدین منظور، منابع علمی مرتبط با دانش آموزش محتوا، توسعۀ حرفه‌ای معلمان، آموزش ابتدایی و کیفیت تدریس بررسی و مفاهیم و دیدگاه‌های اصلی آن‌ها تحلیل و مقایسه شد. یافته‌های تحلیلی نشان داد که توسعۀ حرفه‌ای زمانی می‌تواند به بهبود کیفیت آموزش منجر شود که محتوایی، مستمر، مشارکتی، مبتنی بر یادگیری فعال و مرتبط با مسائل واقعی کلاس درس باشد. همچنین، دانش آموزش محتوا از طریق بهبود توانایی معلم در انتخاب روش تدریس، ارائۀ مثال‌های مناسب، شناسایی بدفهمی‌های دانش‌آموزان، طراحی فعالیت‌های آموزشی و استفاده از ارزشیابی تکوینی، نقش واسطه‌ای میان توسعۀ حرفه‌ای معلمان و کیفیت یاددهی ـ یادگیری ایفا می‌کند. در نتیجه، توانمندسازی معلمان در زمینۀ دانش آموزش محتوا می‌تواند زمینۀ تحقق یادگیری عمیق، معنادار و متناسب با نیازهای دانش‌آموزان ابتدایی را فراهم سازد. |
| کلیدواژه ها |
| توسعۀ حرفه‌ای معلمان، دانش آموزش محتوا، دانش پداگوژیکی محتوا، آموزش ابتدایی، کیفیت یاددهی ـ یادگیری، یادگیری معنادار. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
