| ,واکاوی مؤلفه‌های دانش آموزش محتوا (PCK) در راهنمای معلم ریاضی پایه پنجم براساس مدل مگنوسن (1999) |
| کد مقاله : 1158-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
مهرداد ذبیح اله * آموزگار ابتدایی، آموزش‌و‌پروش ناحیه ۳ اهواز، اهواز، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، واکاوی مؤلفه‌های دانش آموزش محتوا (PCK) در راهنمای معلم ریاضی پایه پنجم بر اساس مدل مگنوسن (۱۹۹۹) بود. با استفاده از رویکرد کیفی و روش تحلیل محتوای جهت‌دار، دو فصل از این کتاب، یعنی فصل کسرها و فصل عددهای اعشاری، بر اساس پنج مؤلفه مدل مگنوسن شامل جهت‌گیری به تدریس، دانش برنامه درسی، دانش فهم دانش‌آموزان، دانش راهبردهای آموزشی و دانش سنجش بررسی شدند. واحد تحلیل، شامل پاراگراف‌ها، جمله‌ها و فعالیت‌هایی از کتاب بود که به یکی از این پنج مؤلفه اشاره داشتند. برای کدگذاری، از یک چک‌لیست محقق‌ساخته مبتنی بر تعاریف دقیق مدل مگنوسن استفاده شد و برای بررسی پایایی، بخشی از محتوا در دو نوبت کدگذاری گردید. یافته‌های پژوهش نشان‌دهنده غلبه محتوای مربوط به راهبردهای آموزشی با سهم ۵۹.۶٪ از کل محتوا (۸۴ کد از ۱۴۱ کد) بود. در مقابل، جهت‌گیری به تدریس با تنها ۲.۸٪ (۴ کد)، سهم بسیار اندکی داشت. دانش فهم دانش‌آموزان با ۲۱.۳٪ و دانش برنامه درسی با ۱۶.۳٪ در جایگاه‌های بعدی قرار گرفتند. همچنین یافته‌ها نشان داد که مؤلفه سنجش با صفر کد، به‌طور کامل در راهنما غایب است؛ با وجود آنکه در پایان دروس و فصول، نمونه سوالات و چک‌لیست‌هایی ارائه شده، اما هیچ راهنمایی برای استفاده از آن‌ها به معلم داده نشده است. بر این اساس، راهنما تصویری نامتوازن از PCK ارائه می‌دهد و نیازمند بازنگری در راستای توجه متوازن به همه مؤلفه‌ها، به‌ویژه سنجش و جهت‌گیری به تدریس است. یافته‌های این پژوهش می‌تواند برای مؤلفان راهنمای معلم و برنامه‌ریزان درسی در بازنگری اسناد آموزشی مورد استفاده قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| دانش آموزش محتوا، مدل مگنوسن، راهنمای معلم، ریاضی پایه پنجم، تحلیل محتوا |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
