| تبدیل محصول تولید شده توسط هوش مصنوعی به دانش قابل ارائه در محتوای تعلیم و تربیت |
| کد مقاله : 1157-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
آرزو احمدآبادی *1، محمدرضا رجب زاده2 1استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، کد پستی 889-14665 تهران، ایران ahmadabadi@cfu.ac.ir 22-دانش‌آموخته‌ی کارشناسی ارشد مدیریت فناوری اطلاعات دانشگاه فردوسی مشهد، کارشناس پژوهش دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| ورود هوش مصنوعی مولد به آموزش و کلاس درس، مسئله آموزش محتوای کتب را از چگونگی تولید و انتقال اطلاعات محض به چگونگی شکل‌گیری، ارزیابی و اعتباربخشی به آن تغییر داده است. این تغییر در دوره ابتدایی اهمیت بیشتری دارد؛ زیرا دانش‌آموزان در حال شکل‌دادن به عادت‌های شناختی و معرفتی خود هستند و نحوه مواجهه آنان با پاسخ‌های تولیدشده توسط فناوری می‌تواند بر شیوه یادگیری آنان اثر بگذارد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی تحلیلی، ادبیات مرتبط با دانش آموزش محتوا، دانش فناورانه دانش پداگوژیک و سواد هوش مصنوعی در دوره ابتدایی و کاربرد هوش مصنوعی مولد در طراحی آموزشی برای معلمان را بررسی و براساس تلفیقی میان مفاهیم؛ ایده چهار مرحله‌ای از محصول خام تا دانش محتوای خاص آموزشی را برای معلمان پیشنهاد می‌دهد. در این فرایند، محتوای تولیدشده توسط هوش مصنوعی محصول نهایی تلقی نمی‌شود، بلکه یک متن خام آموزشی است که باید از چهار مرحله؛ غربالگری متن، مسئله‌سازی آموزشی، اعتبارسنجی و بازطراحی آموزشی عبور کند. نقش معلم در این فرایند، ایجاد پیوند میان صحت علمی محتوا، ویژگی‌های یادگیرنده، راهبردهای آموزشی و بافت واقعی کلاس درس است که در دانش محتوای تعلیم و تربیت خلاصه می‌شود. در فرایند پیشنهادی، هوش مصنوعی می‌تواند در تولید پاسخ‌های اولیه نقش داشته باشد، اما مرجعیت نهایی درباره اعتبار و تناسب آموزشی محتوا به معلم واگذار می‌شود. |
| کلیدواژه ها |
| دانش آموزش محتوا؛ هوش مصنوعی مولد؛ طراحی آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
