| تجربه زیسته معلمان دوره ابتدایی از فرصت‌ها و چالش‌های به‌کارگیری هوش مصنوعی در تولید و ارائه محتوای آموزشی: یک مطالعه کیفی |
| کد مقاله : 1154-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
موسی چوپانی1، حمیدرضا دهقان *2 1گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان تهران، تهران، ایران 2گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| هوش مصنوعی، به‌ویژه ابزارهای مولد، در سال‌های اخیر ظرفیت‌های تازه‌ای برای طراحی، تولید و ارائه محتوای آموزشی ایجاد کرده است. بااین‌حال، استفاده از این فناوری در دوره ابتدایی، به دلیل حساسیت‌های رشدی، تربیتی، فرهنگی و اخلاقی این دوره، نیازمند بررسی تجربه واقعی معلمان است. هدف پژوهش حاضر شناسایی و تبیین تجربه زیسته معلمان دوره ابتدایی از فرصت‌ها و چالش‌های به‌کارگیری هوش مصنوعی در تولید و ارائه محتوای آموزشی بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش تحلیل مضمون انجام شد. مشارکت‌کنندگان، معلمان دوره ابتدایی دارای تجربه استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در فرایند تولید یا ارائه محتوای آموزشی بود که از میان آن‌ها 12 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و تا رسیدن به اشباع داده انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته گردآوری و بر اساس مراحل شش‌گانه تحلیل مضمون کلارک و براون (2006) تحلیل شدند. تحلیل داده‌ها منجر به شناسایی 7 مضمون اصلی شامل هوش مصنوعی به‌مثابه دستیار عملیاتی، نوآوری در طراحی آموزشی، شخصی‌سازی و عدالت آموزشی، چالش اعتبار و فیلتر تربیتی، بازتعریف نقش حرفه‌ای، حفظِ پیوندهای عاطفی و انسانی و اکوسیستم حمایت سازمانی شد. نتایج این پژوهش می‌تواند به درک عمیق‌تر فرصت‌ها و محدودیت‌های کاربرد هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی و طراحی برنامه‌های توانمندسازی معلمان و دستورالعمل‌های بومی استفاده مسئولانه از این فناوری کمک کند. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی، فرصت‌ها و چالش‌ها، محتوای آموزشی، معلمان ابتدایی، مطالعه کیفی |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه شفاهی |
