| بررسی تجارب زیسته معلمان ابتدایی از چالش های ادغام فناوری های هوش مصنوعی در دانش آموزش محتوا |
| کد مقاله : 1153-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
فاطمه نیک سرشت * گروه آموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان ،تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش: این پژوهش با هدف واکاوی تجارب زیسته‌ی معلمان ابتدایی از چالش‌های ادغام فناوری‌های هوش مصنوعی در دانش محتوای آموزشی انجام شد. روش پژوهش: پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و طراحی پدیدارشناسی تفسیری انجام شد. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته‌ی عمیق با ۱۲ معلم ابتدایی گردآوری و با استفاده از تحلیل تماتیک شش‌مرحله‌ای براون و کلارک تحلیل شد. یافته‌های پژوهش: تحلیل داده‌ها منجر به شناسایی چهار تم اصلی شامل چالش‌های شناختی و دانشی، چالش‌های پداگوژیک و طراحی آموزشی، چالش‌های اخلاقی و حرفه‌ای، و چالش‌های زیرساختی و سازمانی شد. چالش‌های شناختی شامل عدم اطمینان به اعتبار محتوای تولیدشده و فقدان دانش فنی کافی بود. چالش‌های پداگوژیک دشواری در همسوسازی ابزارها با اهداف یادگیری و طراحی ارزیابی اصیل را دربرمی‌گرفت. چالش‌های اخلاقی نگرانی‌ها درباره‌ی سوگیری الگوریتمی، حریم خصوصی و تهدید هویت حرفه‌ای معلم را نشان می‌داد. چالش‌های زیرساختی نیز دسترسی نابرابر به فناوری و فقدان حمایت سازمانی را شامل می‌شد. نتیجه‌گیری پژوهش:نتایج این پژوهش نشان داد که ادغام هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی با چالش‌های چندبعدی همراه است که نیازمند توسعه‌ی سواد هوش مصنوعی معلمان، تدوین چارچوب‌های اخلاقی بومی، بهبود زیرساخت‌ها و حمایت‌های سازمانی، و تغییر پارادایم از رویکرد فناوریمحور به انسان‌محور است. یافته‌ها می‌تواند مبنای طراحی برنامه‌های توسعه‌ی حرفه‌ای و سیاست‌گذاری‌های کلان قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی، آموزش ابتدایی، تجارب زیسته، معلمان، چالش‌های ادغام فناوری، پدیدارشناسی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
