| الزامات دانش آموزش محتوا (PCK) برای معلمان پایه ششم در گذار به دوره متوسطه |
| کد مقاله : 1139-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
احمد عباسی دره بیدی *1، رضا صافی نجف ابادی2 1آموزش و پرورش 2اموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| پایه ششم ابتدایی از حیث هم‌زمانیِ تحقق اهداف دوره ابتدایی و آمادگی دانش‌آموزان برای ورود به دوره متوسطه، مرحله‌ای حساس در فرایند یاددهی ـ یادگیری است. در این مرحله، اثربخشی معلم مستلزم برخورداری از دانشی فراتر از تسلط بر محتوای درسی و شامل توانایی پیوند میان دانش محتوا، دانش آموزش محتوا و الزامات هدایت آموزشی ـ تحصیلی است. پژوهش حاضر با هدف تبیین الزامات دانش آموزش محتوای معلم پایه ششم ابتدایی برای تدریس اثربخش و هدایت تحصیلی دانش‌آموزان در آستانه گذار به دوره متوسطه انجام شد. پژوهش با رویکرد کیفی و روش بررسی اسنادی انجام گرفت و داده‌ها از طریق تحلیل هدفمند منابع علمی، پژوهش‌های تخصصی و اسناد آموزشی مرتبط گردآوری و با روش تحلیل مضمون بررسی شدند. یافته‌ها نشان داد الزامات دانش آموزش محتوای معلم ششم در چهار حوزه اصلی قابل تبیین است: تسلط ساختاری بر محتوا و روابط مفهومی آن؛ انطباق روش‌های تدریس و ارزشیابی با ویژگی‌های رشدی و تفاوت‌های فردی؛ تقویت مهارت‌های یادگیری، خودتنظیمی و آمادگی تحصیلی؛ و توانایی شناخت و هدایت ظرفیت‌ها، علایق و مسیرهای آموزشی دانش‌آموزان. همچنین، غلبه رویکرد نمره‌محور و آزمون‌محور، ضعف پیوند میان آموزش محتوا و هدایت تحصیلی و ابهام در نقش حرفه‌ای معلم از مهم‌ترین چالش‌های شناسایی‌شده بود. بر این اساس، بازتعریف دانش آموزش محتوای معلم پایه ششم در قالب رویکردی یادگیرنده‌محور، آینده‌نگر و هدایتگر می‌تواند زمینه تدریس اثربخش‌تر و گذار آگاهانه‌تر دانش‌آموزان به دوره متوسطه را فراهم سازد. |
| کلیدواژه ها |
| دانش آموزش محتوا (PCK)، معلم پایه ششم، هدایت تحصیلی، تدریس اثربخش، توسعه حرفه‌ای معلمان. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
