| واکاوی تعامل مغز و واقعیت مجازی دانش‌آموزان ابتدایی: فرصت‌های آموزشی و درمانی و چالش‌های روان‌شناختی |
| کد مقاله : 1123-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
حسین معجونی *1، نیلوفر غواصی2 1استادیار گروه آموزش ابتدایی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان 2دانشجوی کارشناسی گروه آموزش ابتدایی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۱۹۹۸۹۶۳۳۴۱ بوشهر، ایران |
| چکیده مقاله |
| واقعیت مجازی به‌عنوان یکی از فناوری‌های نوظهور، به دلیل اثرگذاری بر سازوکارهای عصبی، فرایندهای شناختی و الگوهای یادگیری مورد توجه قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی تعامل مغز و واقعیت مجازی و تبیین فرصت‌های آموزشی، کاربردهای درمانی و چالش‌های روان‌شناختی مرتبط با آن با تأکید بر ملاحظات یادگیرندگان و دانش‌آموزان ابتدایی انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، مروری توصیفی و تحلیلی است که با تکیه بر اسناد و پژوهش‌های معتبر داخلی و بین‌المللی با ابزار فیش‌برداری به انجام رسید. یافته‌ها نشان داد که تعامل با محیط‌های واقعیت مجازی از طریق ایجاد احساس حضور و پیوند پساپدیدارشناختی، موجب فعال‌سازی قشرهای حسی و حرکتی، افزایش جریان خون در نواحی مغزی و سازمان‌دهی مجدد قشری می‌شود. در حوزه آموزش، به‌ویژه در دوره ابتدایی، این فناوری با عینی‌سازی مفاهیم انتزاعی، تسهیل یادگیری فعال، تقویت حافظه و ارتقای خودکارآمدی خلاقانه، بستر مناسبی برای بهبود فرایندهای یاددهی و یادگیری فراهم می‌آورد. در حوزه بالینی نیز واقعیت مجازی در بازتوانی عصبی، کاهش اختلالات اضطرابی و آموزش ذهن‌آگاهی اثربخشی بالایی نشان داده است. با این حال، چالش‌هایی نظیر بیماری فضای مجازی، سرریز بار شناختی به سبب حساسیت‌های رشدی دانش‌آموزان، نگرانی‌های اخلاقی درباره حریم خصوصی داده‌های زیستی و محدودیت‌های روش‌شناختی در مطالعات پیشین از موانع اصلی کاربرد گسترده این فناوری به‌شمار می‌روند. در مجموع، بهره‌گیری بهینه از واقعیت مجازی در نظام آموزشی نیازمند طراحی سناریوهای متناسب با ظرفیت شناختی و رشدی دانش‌آموزان، رعایت اصول اخلاقی و ارزیابی‌های تجربی دقیق است. |
| کلیدواژه ها |
| واقعیت مجازی، تعامل مغز، دانش‌آموزان ابتدایی، فرصت‌های آموزشی، چالش‌های روان‌شناختی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
