| تحلیل تطبیقی ساختار فضای آموزشی و روش های تدریس در ایران و فنلاند: از آموزش متمرکز تا یادگیری منعطف |
| کد مقاله : 1115-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
حسین معجونی *1، سعیده قنبری2 1استادیار گروه آموزش ابتدایی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان 2دانشجوی کارشناسی گروه آموزش ابتدایی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۱۹۹۸۹۶۳۳۴۱ بوشهر، ایران |
| چکیده مقاله |
| چکیده: پژوهش حاضر با هدف مقایسه ساختار مدارس و روش‌های تدریس در ایران و فنلاند، با تمرکز بر بسترهای آموزش ابتدایی، انجام شده است. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، مروری ـ کتابخانه‌ای با رویکرد توصیفی ـ تحلیلی به‌دنبال شناسایی راهکارهای کاربردی جهت بهبود نظام آموزشی ایران از طریق تحلیل اسناد و پژوهش‌های علمی معتبر است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که نظام آموزشی فنلاند، به‌ویژه در دوره ابتدایی، بر اصولی همچون برابری آموزشی، اعتماد به معلمان، آزادی عمل حرفه‌ای، یادگیری فعال و طراحی محیط‌های کالبدی منعطف استوار است. در مقابل، نظام آموزشی ایران با چالش‌هایی نظیر رویکردهای حافظه‌محور، محدودیت‌های کالبدی، تراکم بالای کلاس‌ها و عدم بهره‌گیری پداگوژیک از فناوری مواجه است. نتایج مقایسه تطبیقی بیانگر آن است که موفقیت فنلاند در مقطع آموزش پایه، برخاسته از سیاست‌گذاری‌های تدریجی، توانمندسازی معلمان و اتخاذ نگرش کل‌نگر به فرایند یاددهی-یادگیری است. بر این اساس، پیشنهاد می‌شود جهت ارتقای کیفیت مدارس در ایران، بازنگری در طراحی کالبدی کلاس‌ها، گذار از آموزش معلم‌محور به یادگیرنده‌محور، افزایش استقلال حرفه‌ای معلمان و به‌کارگیری معنادار فناوری در اولویت برنامه‌ریزی‌های آتی قرار گیرد. دلالت‌های این مطالعه می‌تواند چارچوبی کاربردی برای سیاست‌گذاران و معلمان دوره ابتدایی جهت بازطراحی فرایندهای آموزشی فراهم سازد. واژگان کلیدی: نظام آموزشی ایران، نظام آموزشی فنلاند، فضای آموزشی، روش تدریس، آموزش ابتدایی، یادگیری فعال. |
| کلیدواژه ها |
| نظام آموزشی ایران، نظام آموزشی فنلاند، فضای آموزشی، روش تدریس، آموزش ابتدایی، یادگیری فعال |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
