| بهبود یادگیری مبحث کسر در دانش‌آموز پایه سوم ابتدایی با بهره‌گیری از آموزش عینی و بازی‌های آموزشی |
| کد مقاله : 1053-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
نیره حسینی *1، مریم احمدی2 1استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بهبود مشکلات یادگیری مربوط به مبحث کسر در یک دانش‌آموز پایه سوم ابتدایی و با استفاده از روش اقدام‌پژوهی انجام شد. مشاهدات و بررسی‌های اولیه پژوهشگران، حاکی از ضعف یادگیری دانش‌آموز در مبحث کسر بود. به منظور شناسایی دقیق مسئله، طراحی مداخله آموزشی و ارزیابی میزان پیشرفت دانش‌آموز، از مشاهده مستقیم و هدفمند همراه با ثبت یادداشت‌های میدانی، بررسی اسناد و مدارک آموزشی، گفتگو با معلم کلاس و چک‌لیست ارزیابی عملکرد برای گردآوری داده‌ها استفاده شد. داده‌ها با روش تحلیل توصیفی تحلیل شدند و برای افزایش اعتبار یافته‌ها از راهبردهایی مانند همسوسازی داده‌ها، توصیف غنی فرایند و بررسی اعتبار فرایند و بازده بهره گرفته شد. تحلیل اطلاعات جمع‌آوری شده (شواهد 1) نشان داد دانش‌آموز در درک مفهوم جزء و کل، تشخیص صورت و مخرج، نمایش تصویری کسر، شناسایی کسرهای مساوی، مقایسه کسرها و تعیین موقعیت آن‌ها بر روی محور عددی با مشکلات یادگیری مواجه است. بر اساس یافته‌های مرحله نخست، مجموعه‌ای از فعالیت‌های آموزشی مبتنی بر آموزش عینی، دست‌ورزی و بازی‌های آموزشی در چارچوب الگوی عینی ـ تصویری ـ انتزاعی (CPA) طراحی و طی سه جلسه آموزشی به صورت انفرادی اجرا شد. نتایج نشان داد عملکرد دانش‌آموز در درک مفهوم کسر، تشخیص صورت و مخرج، شناسایی کسرهای مساوی، نمایش کسر بر روی محور عددی و مقایسه کسرها نسبت به پیش از مداخله بهبود محسوسی یافته است. در مجموع، یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد به‌کارگیری آموزش عینی، دست‌ورزی و بازی‌های آموزشی در چارچوب الگوی CPA می‌تواند راهکاری مؤثر برای بهبود یادگیری مفاهیم کسر در دانش‌آموزان دوره ابتدایی باشد. |
| کلیدواژه ها |
| اقدام‌پژوهی، کسر، درک مفهومی، آموزش عینی، بازی‌های آموزشی، رویکرد عینی ـ تصویری ـ انتزاعی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
