| طراحی الگوی دانش محتوایی–تربیتی آموزش هویت ملی (NI-PCK)برای تقویت علاقه به کشور در دوره ابتدایی: مطالعه‌ای مبتنی بر تحلیل اسنادی |
| کد مقاله : 1038-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
حمید رضا طاهری مجد *1، روح الله طاهری مجد2 1دبیر آموزش و پرورش 2شهرک پاسداران. کوچه نیایش13.پلاک20 |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، طراحی چارچوب «دانش محتوایی–تربیتی آموزش هویت ملی» برای معلمان دوره ابتدایی با تأکید بر تقویت علاقه به کشور و احساس تعلق ملی دانش‌آموزان است. این پژوهش از نظر هدف، بنیادی–کاربردی و از نظر روش، کیفی با رویکرد تحلیل و توصیف اسناد است. داده‌های پژوهش از طریق بررسی نظام‌مند اسناد بالادستی آموزش‌وپرورش، منابع نظری دانش محتوایی–تربیتی ، مطالعات مرتبط با هویت ملی، تربیت شهروندی و پژوهش‌های داخلی و خارجی گردآوری و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که الگوی پیشنهادی از هشت مؤلفه اصلی شامل دانش محتوای هویت ملی، دانش یادگیرنده، دانش راهبردهای تدریس، دانش برنامه درسی، دانش فناوری آموزشی، دانش تربیتی و فرهنگی، دانش ارزشیابی و پیامدهای آموزشی تشکیل شده است. همچنین، تحلیل اسناد نشان داد که مؤلفه‌هایی مانند روایت‌گری ملی، یادگیری تجربه‌محور، مشارکت خانواده و جامعه محلی، بهره‌گیری از فناوری‌های نوین و طراحی تجربه‌های یادگیری هویت‌ساز، نقش تعیین‌کننده‌ای در ارتقای کیفیت آموزش هویت ملی دارند. نوآوری پژوهش در ارائه مدل بومی است که با تلفیق نظریه دانش محتوایی–تربیتی، نظریه هویت اجتماعی و اسناد تحول بنیادین آموزش‌وپرورش، چارچوبی منسجم برای توانمندسازی معلمان و بهبود برنامه‌های درسی ارائه می‌دهد. نتایج پژوهش می‌تواند در بازنگری برنامه‌های تربیت معلم، تدوین راهنماهای آموزشی، طراحی محتوای درسی و سیاست‌گذاری آموزشی در حوزه آموزش هویت ملی در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| تحلیل اسنادی، تربیت معلم، دانش محتوایی–تربیتی، دوره ابتدایی، علاقه به کشور، هویت ملی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
