| بررسی شکاف بین دانش محتوا و روش تدریس در نظام آموزشی |
| کد مقاله : 1034-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
معصومه شصتی *1، علی توکلی2 1عضو هیئت علمی، گروه آموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2دانشجوی فوق لیسانس مدیریت آموزشی، آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف بررسی شکاف میان دانش محتوا و روش تدریس در نظام آموزشی و تبیین عوامل مؤثر بر شکل‌گیری آن انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع مروری ـ تحلیلی است و با بررسی و تحلیل منابع علمی معتبر فارسی و انگلیسی منتشرشده در سال های اخیر، ابعاد مختلف این شکاف و پیامد های آن بر کیفیت آموزش مورد واکاوی قرار گرفته است. نتایج بررسی ها نشان داد که برخورداری معلمان از دانش تخصصی، به تنهایی تضمین. کننده تدریس اثربخش نیست و در صورت ضعف در انتخاب راهبرد های آموزشی، طراحی فعالیت های یادگیری، ارزشیابی مناسب و انطباق محتوا با ویژگی های فراگیران، کیفیت یادگیری کاهش می‌یابد. همچنین عواملی مانند ناکافی بودن برنامه های تربیت معلم، محدود بودن فرصت های توسعه حرفه ای، فاصله میان آموزش‌های نظری و تجربه عملی و بهره گیری محدود از فناوری‌های آموزشی، از مهم‌ترین عوامل ایجاد و تداوم این شکاف به شمار می روند. یافته های این مطالعه نشان می‌دهد که تقویت دانش پداگوژی محتوا، بازنگری در برنامه های آموزشی معلمان، گسترش آموزش های مبتنی بر تجربه و توسعه دوره‌های توانمند سازی حرفه‌ای می‌تواند به کاهش شکاف میان دانش محتوا و روش تدریس و در نهایت ارتقای کیفیت فرایند یاددهی ـ یادگیری در نظام آموزشی منجر شود. |
| کلیدواژه ها |
| دانش محتوا، دانش پداگوژی محتوا، روش تدریس، کیفیت آموزش، توسعه حرفه‌ای معلمان، نظام آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
