| روایت‌نگاری چالش‌های تدریس مفاهیم انتزاعی بر پایه رویکرد دانش محتوایی ـ تربیتی |
| کد مقاله : 1033-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
معصومه شصتی * عضو هیئت علمی، گروه آموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| چکیده این پژوهش با هدف تحلیل چالش‌های تدریس مفاهیم انتزاعی بر پایه رویکرد دانش محتوایی ـ تربیتی و تبیین نقش این رویکرد در بهبود کیفیت یاددهی ـ یادگیری انجام شد. پژوهش حاضر از نوع مروری ـ روایتی است و با گردآوری، تحلیل و تلفیق یافته های پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط با دانش محتوایی ـ تربیتی، توسعه حرفه‌ای معلمان، نظریه های یادگیری و آموزش مفاهیم انتزاعی انجام گرفت. نتایج نشان داد که مهم ترین چالش های معلمان در آموزش مفاهیم انتزاعی شامل دشواری در تبدیل دانش تخصصی به شیوه های آموزشی متناسب با ویژگی های یادگیرندگان، انتخاب بازنمایی‌های مناسب، شناسایی پیش‌دانسته‌ها و برداشت‌های نادرست دانش آموزان، طراحی فعالیت‌دهای یادگیری اثربخش و ایجاد پیوند میان مفاهیم نظری و موقعیت های واقعی است. همچنین یافته‌ها بیانگر آن است که بهره‌گیری هدفمند از دانش محتوایی ـ تربیتی، همراه با استفاده از راهبردهای تدریس فعال، مثال های متنوع، روایت های آموزشی، ارزشیابی مستمر و بازاندیشی حرفه‌ای، موجب ارتقای درک مفهومی، افزایش مشارکت یادگیرندگان، تقویت تفکر تحلیلی و تسهیل یادگیری مفاهیم انتزاعی می‌شود. بر این اساس، تقویت دانش محتوایی ـ تربیتی در برنامه‌های تربیت معلم و دوره‌های توسعه حرفه‌ای، می‌تواند نقش مؤثری در ارتقای کیفیت تدریس و تحقق یادگیری عمیق و پایدار ایفا کند. |
| کلیدواژه ها |
| روایت‌نگاری، مفاهیم انتزاعی، دانش محتوایی ـ تربیتی، توسعه حرفه‌ای معلمان، یاددهی ـ یادگیری |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
