| مروری بر اثر بازی‌های آموزش‌محور دیجیتال بر ارتقای یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی |
| کد مقاله : 1014-7THEEPCK |
| نویسندگان |
|
یاسمن کتامی پور *1، محمد راهسار2 1دانشجوی کارشناسی، دانشگاه فرهنگیان زینب کبری (س) کازرون-فارس 2دکترای مدیریت آموزشی، مدرس دانشگاه فرهنگیان فارس |
| چکیده مقاله |
| یادگیری ریاضی در دوره ابتدایی همواره با چالش‌هایی نظیر ضعف انگیزه، اضطراب و ناکارآمدی روش‌های سنتی همراه بوده است. پژوهش حاضر با هدف مرور نظام‌مند بر اثر بازی‌های آموزش‌محور دیجیتال بر ارتقای یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش‌آموزان دوره ابتدایی انجام شد. برای دستیابی به این هدف، جستجوی نظام‌مندی در پایگاه‌های داده معتبر داخلی و خارجی انجام گرفت. مقالات مرتبط بر اساس معیارهای مشخص ورود (از جمله مرتبط بودن با موضوع، جامعه‌ی آماری دوره ابتدایی، و برخورداری از روش شناسی علمی-پژوهشی) غربالگری و انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که بازی‌های دیجیتال بر هر دو جنبه‌ی انگیزشی و عملکردی یادگیری ریاضی تأثیر مثبت دارند؛ به گونه‌ای که این بازی‌ها با افزایش انگیزه، خودکارآمدی و باور به توانایی‌های فردی، بستر را برای درگیری بیشتر دانش آموزان فراهم می‌کنند. همچنین این بازی‌ها بر بهبود نمرات، پیشرفت تحصیلی و یادداری در مهارت‌های پایه مانند جمع، تفریق، ضرب و تقسیم و مفاهیم پیش از عدد مؤثر بوده‌اند. با این وجود دامنه پژوهش ها عمدتاً به مهارت‌های پایه محدود بوده و مفاهیم انتزاعی‌تری مانند کسرها، الگوها، هندسه و حل مسئله کمتر مورد توجه قرار گرفته‌اند. نتیجه گیری نهایی آنکه بازی‌های آموزش‌محور دیجیتال می‌توانند به عنوان ابزاری مکمل در افزایش انگیزه و بهبود یادگیری مهارت‌های پایه ریاضی در دوره ابتدایی مؤثر باشند، اما اثربخشی آن‌ها بر مفاهیم ا نتزاعی به پژوهش‌های گسترده‌تر و روش‌شناختی قوی‌تری نیاز دارند. |
| کلیدواژه ها |
| بازی های آموزش محور دیجیتال، ارتقای یادگیری مفاهیم ریاضی، دانش آموزان دوره ابتدایی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
